Статья рассказывает о механизмах иннервации речевого аппарата и возможных нарушениях. Описываются группы мышц, иннервируемые черепно-мозговыми нервами, а также органы и системы, поражения которых могут привести к нестабильности иннервации. Статья будет полезна логопедам и специалистам в области речевой терапии.

Статья о том, что такое импрессивная речь и как она связана с развитием речи у детей. Описаны примеры использования импрессивной речи у слепых и глухих людей. Также приведены причины нарушения импрессивной речи.

Звукоподражание - это воспроизведение вслед за говорящим произнесенных им звуков, слов, фраз. Для развития подражательных способностей нужно ежедневно заниматься пальчиковыми играми. Этапы развития речевого подражания включают повторение отдельных звуков, аморфных слов и слов. Особое внимание необходимо уделить усвоению ребенком слов-действий (глаголов), так как они играют ключевую роль в процессе развития детской речи.

Статья описывает симптомы, причины и профилактику задержки речевого развития у детей. Для диагностики и лечения необходимо обратиться к специалистам, таким как невропатолог, логопед, психиатр и детский психолог. Важно общаться с ребенком и читать ему с раннего возраста.

Дисграфия - расстройство навыков письма, которое проявляется невозможностью или трудностью в соотнесении звуков устной речи и букв. Основным симптомом дисграфии является наличие стойких специфических ошибок, не связанных с применением орфографических правил. Лечение дисграфии включает составление методического плана реабилитации и организацию коррекционных занятий. Рекомендуется регулярные осмотры невролога и подключение занятий с психологом для нормализации психологического состояния ребёнка. Обучение ребёнка чтению и письму должно коррелировать со степенью созревания его сознания и готовности к обучению.

Дислалия - расстройство речи, которое проявляется в искажении, замещении, отсутствии или замене звуков устной речи. Расстройство звукопроизношения у детей является обычным явлением, но требует своевременного лечения. Коррекция заболевания проводится в три этапа. Дислалия является частым явлением, наиболее распространенным в практике логопеда. Чаще всего встречаются сочетанные нарушения звукопроизношения, препятствующие дальнейшему овладению письменной речью. Требуется обследование строения речевого аппарата и его подвижности, выявление качества фонематического слуха, звукопроизношения, при необходимости к диагностическому процессу привлекается стоматолог, отоларинголог, невролог, остеопат чтобы исключить другие причины проблемы.

Дислексия – это расстройство, связанное с навыками чтения. Ребенок может испытывать самые разные сложности при работе с текстом. Если у ребенка обнаружены проблемы с чтением, письмом, запоминанием и другими важными функциями, необходимо обратиться к логопеду и начать использовать рекомендованные логопедом упражнения. Дислексия не определяет сама по себе развитие ребенка – он может эффективно воспринимать информацию благодаря другим каналам. Дислексия – это ни в коем случае не приговор, но проблема, которая требует тщательного внимания со стороны взрослых.